Istoricul și scriitorul Mircea Platon trage un semnal de alarmă asupra degradării accelerate a învățământului românesc. De la „fresh-uri educaționale” servite pe tabletă, la abandonarea modelului național trasat de Spiru Haret, diagnosticul este unul sumbru: ne îndreptăm spre o societate de „iliterați sporovăitori”.
Mircea Platon nu este doar un observator pasiv al sistemului de învățământ. Redactor-șef al revistei Convorbiri literare și doctor în istorie, Platon a disecat în numeroase volume procesul de „deșcolarizare” a țării.
Într-un interviu acordat Ziarului Lumina, acesta identifică principalul inamic al formării tinerelor generații: digitalizarea forțată, un experiment pe care îl consideră lipsit de fundament științific și periculos pentru arhitectura cerebrală a elevilor.
Mirajul digital și „mașinăria antiatenție”
Pentru Mircea Platon, introducerea ecranelor în școli încă de la vârste fragede nu este un pas spre progres, ci o agresiune biologică și cognitivă. Acesta explică faptul că procesele fundamentale de dezvoltare a creierului — precum sinapsele și mielinizarea — sunt afectate de expunerea timpurie la tehnologie.
„Digitalizarea înseamnă introducerea unei uriașe mașinării antiatenție în procesul învățării”, afirmă istoricul. „Este o mașină care bruiază atenția, compromite puterea de concentrare și transformă materiile de studiu în ‘fresh-uri educaționale’ absorbite prin aplicații și realitate virtuală.”
Mai mult, Platon avertizează că tehnologia, deși prezentată ca un instrument de incluziune, produce efecte paradoxale: în timp ce poate ajuta elevii cu nevoi speciale să se apropie de norma de dezvoltare, copiilor tipici le poate induce trăsături autiste, iritabilitate și dificultăți de vorbire.
Novak Djokovici nu-și lasă copiii să aibă telefoane mobile: Sunt singurii din școală care nu au. Nu e obligatoriu să urmăm turma
Mitul „progresului” tehnologic: Ce spun studiile
Curierulnational.ro
Observatornews.ro
moneybuzz.ro